Первая лекция в рамках программы повышения квалификации "Стратегическое управление современной русской школой за рубежом"
В МПГУ продолжается программа повышения квалификации, посвящённая стратегическому управлению современной русской школой за пределами России. К обучению подключились 80 представителей руководящего состава и топ-менеджмента русских школ, работающих в разных частях мира - от стран Африки и Азии до Европы, Северной и Южной Америки. Все слушатели представляют профессиональное объединение - Ассоциацию русских школ за рубежом.
Программа реализуется силами двух структур МПГУ: кафедры управления образовательными системами имени Т. И. Шамовой и кафедры ЮНЕСКО "Международное (поликультурное) образование и интеграция мигрантов". Заказчиком выступает федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Центр международного сотрудничества Министерства просвещения Российской Федерации" (ФГБОУ ЦМС Минпросвещения России).
Ключевая задача курса - укрепить профессиональные компетенции управленцев в сфере образования: от стратегического планирования и образовательного маркетинга до правового сопровождения деятельности и системы управления качеством в образовательных организациях. Такой набор тем отражает реальную повестку русских школ за рубежом, которым приходится одновременно сохранять культурно-языковую миссию и выстраивать устойчивую модель работы в разных правовых и социально-экономических условиях.
21 июля 2026 года состоялась первая лекция программы. Занятие провела Елена Александровна Омельченко - доктор исторических наук, доцент, декан факультета регионоведения и этнокультурного образования Института социально-гуманитарного образования МПГУ, руководитель АНО "Центр содействия межнациональному образованию "ЭТНОСФЕРА"" - секретариата Международного педагогического общества в поддержку русского языка. В своём выступлении она представила слушателям основы государственной политики Российской Федерации в области поддержки образования на русском языке за рубежом, а также подробно остановилась на глобальных образовательных трендах и месте русских школ в меняющейся международной среде.
Отдельное внимание в рамках лекции было уделено тому, как мировые тенденции - цифровизация, рост конкуренции на рынке образовательных услуг, повышение требований к результатам обучения и качеству сервиса - меняют ожидания семей и учащихся. Для руководителей это означает необходимость сочетать традиционно сильные стороны русской школы (фундаментальность, системность, культурная составляющая) с современными управленческими подходами и ясной стратегией развития.
Следующим этапом обучения станет лекция Марины Александровны Кривенькой - кандидата филологических наук, доцента кафедры ЮНЕСКО "Международное (поликультурное) образование и интеграция мигрантов", директора Центра регионоведения и гуманитарно-образовательного сотрудничества Института социально-гуманитарного образования МПГУ. Её выступление будет посвящено теме статуса русской школы за рубежом - как дополнительного образования, полноформатной частной школы либо центра при посольстве - и рассмотрению этих моделей в контексте международного гуманитарно-образовательного сотрудничества.
По завершении данного тематического блока слушателям предстоит самостоятельная работа, а также промежуточная аттестация, которая позволит закрепить управленческие инструменты и оценить практическую применимость изученных подходов.
---
Русская школа за рубежом сегодня - это не только учебные программы и расписание занятий. Руководителю приходится быть одновременно стратегом, переговорщиком, экспертом по качеству, менеджером по развитию и человеком, который удерживает доверие родителей. Поэтому курс делает акцент на управленческих компетенциях, которые напрямую влияют на устойчивость организации: от постановки измеримых целей до формирования команды и внутренних регламентов.
Важной темой для управленцев становится позиционирование школы. В разных странах русская школа может восприниматься как культурный центр, как академически сильная альтернатива местному образованию или как пространство сохранения языка для детей билингвов. От выбранного позиционирования зависит образовательный продукт: набор предметов, формат внеурочной деятельности, требования к педагогам, коммуникации с семьями и даже модель финансового планирования.
Отдельного управленческого внимания требует вопрос качества образования. Для русских школ за рубежом качество - это не абстрактный показатель, а доверие родителей и репутация в профессиональной среде. Система оценки качества может включать внутренний мониторинг результатов, прозрачные критерии оценивания, регулярную обратную связь от учащихся и семей, а также методическую поддержку педагогов.
Не менее значим правовой контур работы. Русские школы действуют в разных юрисдикциях, и руководителю важно понимать, какие формы деятельности допустимы, какие требования предъявляются к лицензированию (если оно предусмотрено), оформлению персонала и защите данных. Грамотное правовое обеспечение снижает риски и помогает выстраивать долгосрочные партнёрства.
В современных условиях возрастает роль образовательного маркетинга - не как "рекламы", а как системной работы с ожиданиями аудитории. Для школ это означает ясное описание образовательных результатов, понятные правила поступления и обучения, открытость коммуникации, презентацию сильных сторон программ и продуманную работу с рекомендациями.
Практическая ценность программы также в том, что слушатели представляют разные страны и модели организаций, а значит, могут сопоставлять управленческие решения: где эффективнее работает дополнительное образование, в каких условиях оправдана модель полноформатной школы, а когда оптимален формат центра при диппредставительстве. Такой обмен опытом помогает точнее оценивать собственные ресурсы и ограничения.
Глобальные образовательные тренды, о которых шла речь на первой лекции, требуют от руководителей гибкости и готовности к обновлению. Это касается и цифровых инструментов (учёт, коммуникации, обучение), и новых запросов семей, и кадровых задач. На первый план выходит способность школы развиваться без потери идентичности - сохраняя русский язык как основу, но предлагая современную, конкурентоспособную образовательную среду.
Программа повышения квалификации выстроена так, чтобы управленцы могли не только получить знания, но и перевести их в конкретные решения: сформулировать стратегические приоритеты, продумать механизмы обеспечения качества, уточнить правовую рамку, укрепить команду и выстроить понятную модель развития русской школы за рубежом.
