Заседание Координационного экспертного совета МПГУ по дополнительному образованию: итоги 2025/2026 учебного года и планы на 2026/2027
26 июня в МПГУ прошло заседание Координационного экспертного совета по дополнительному образованию (КЭСДО). Совещание провёл и.о. первого проректора В.П. Дронов, а организационное сопровождение обеспечило Управление непрерывного дополнительного образования университета.
В работе Совета участвовали заместитель председателя КЭСДО, проректор по дополнительному образованию Д.А. Кудрявцева, начальник Управления непрерывного дополнительного образования А.Г. Антонова, секретарь Совета Л.А. Ляшенко, а также члены КЭСДО - представители подразделений МПГУ, отвечающие за дополнительное образование и профессиональное обучение. К обсуждению также присоединились руководители - советники при ректорате, директора и деканы, начальники управлений и другие сотрудники, вовлечённые в развитие образовательных проектов.
Повестка заседания была сосредоточена на трёх ключевых блоках: подведение итогов работы в сфере дополнительного образования за 2025/2026 учебный год, вопросы перспективного планирования и утверждение программ, которые университет намерен реализовывать в следующем учебном периоде.
С основным докладом "Об итогах работы в системе дополнительного образования и профессионального обучения МПГУ за 2025/2026 учебный год и перспективных задачах на 2026/2027 учебный год" выступила проректор Д.А. Кудрявцева. В своём выступлении Дарья Александровна обозначила изменения, которые произошли в системе дополнительного образования и профессионального обучения университета, и подчеркнула общую позитивную динамику по большинству направлений. Эту тенденцию подтверждают рост контингента слушателей и заметное увеличение совокупного дохода от реализации программ.
Отдельный акцент был сделан на масштабных проектах, которыми отметился прошедший учебный год. Так, Институт истории и политики, Центр философии образования и Управление непрерывного дополнительного образования провели значительную работу по повышению квалификации учителей истории и преподавателей региональных институтов развития образования. Обучением было охвачено свыше 8 тысяч человек из всех регионов Российской Федерации.
Продолжилось и обучение педагогов естественно-научного цикла. В рамках проекта профессионального развития учителей физики, химии, биологии, математики и информатики из Центрального федерального округа, а также в логике выполнения "Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года", подготовку прошли более 6 тысяч учителей. Итоги участия МПГУ в этом направлении были представлены осенью 2025 года на заседании Коллегии Минпросвещения России, где рассматривались вопросы подготовки учителей математики и естественно-научных предметов в контексте реализации Комплексного плана до 2030 года.
Параллельно развивались и другие инициативы, реализуемые за счёт средств федерального бюджета и грантов Правительства Москвы. Среди них - повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, работающих по программам УГСН "Образование и педагогические науки" (на базе Института профессионального развития педагогов МПГУ), повышение квалификации учителей профильных классов Москвы, обучение советников директора по воспитанию и ряд иных программ. В совокупности это обеспечило рост выпуска слушателей дополнительного профессионального образования почти в два раза (по данным статистического отчёта 1-ПК за 2025 год).
Значимым событием года стало открытие Детской художественной школы при Художественно-графическом факультете Института изящных искусств МПГУ. Для университета это принципиально новый формат - дополнительные программы предпрофессионального образования в сфере искусства со сроком обучения 5 и 8 лет. Сейчас проходят вступительные испытания второго набора, что подтверждает устойчивый интерес к новому направлению.
Существенных результатов удалось добиться и в сегменте программ, реализуемых на коммерческой основе по договорам с физическими и юридическими лицами. Программы профессиональной переподготовки принесли на 10 млн рублей больше, чем ранее, при этом было открыто 9 новых программ. В число лидеров среди учебных подразделений, обеспечивающих реализацию дополнительного образования, вошли Институт детства, Институт педагогики и психологии, Институт социально-гуманитарного образования, Институт международного образования и Художественно-графический факультет Института изящных искусств.
В ходе обсуждения участники заседания также сосредоточились на том, что дальнейшее развитие дополнительного образования требует одновременно точного соответствия государственным приоритетам и гибкости в ответ на запросы образовательных организаций и рынка труда. Планы на 2026/2027 учебный год предполагают не только расширение линейки программ, но и повышение их прикладной ценности для слушателей.
Отдельной задачей на следующий период становится системное обновление содержания курсов: усиление модулей, связанных с современными методиками преподавания, оценкой образовательных результатов, развитием функциональной грамотности и внедрением эффективных воспитательных практик. Для программ повышения квалификации это означает более чёткую привязку к реальным трудовым функциям педагога и управленческим задачам образовательной организации.
Не менее важно выстраивание единой логики качества: от экспертного проектирования программы до сопровождения слушателя и анализа итогов обучения. В этой связи возрастает роль КЭСДО как площадки, где можно согласовать подходы к учебно-методическим материалам, требованиям к итоговой аттестации, а также к практикоориентированным формам контроля.
Отдельным направлением обсуждения стала необходимость точного планирования - как по тематике программ, так и по ресурсам. В условиях роста контингента и расширения проектов особое значение приобретают прозрачная управляемость процессов, согласование календарей обучения, равномерная нагрузка преподавателей и своевременная подготовка учебных материалов.
Для слушателей дополнительного образования всё более значимой становится удобная образовательная траектория: понятные форматы, прогнозируемые сроки, ясные результаты и возможность применять знания сразу после окончания обучения. Поэтому на 2026/2027 учебный год актуализируется задача улучшения сервисной составляющей - от информирования до сопровождения и документального оформления результатов.
Важный резерв роста - развитие партнёрств с образовательными организациями и работодателями, включая долгосрочные договорные программы. Такой формат позволяет точнее "настраивать" обучение под потребности конкретных учреждений, повышать эффективность программ и укреплять репутацию университета как центра профессионального развития.
Итоги заседания зафиксировали общий вектор: дополнительное образование в МПГУ демонстрирует устойчивый рост, расширяет охват и укрепляет позиции как в бюджетных проектах, так и в коммерческом сегменте. Следующий учебный год должен закрепить достигнутые результаты - через обновление содержания программ, точное планирование, повышение качества реализации и развитие новых направлений, востребованных профессиональным сообществом.
