На кафедре управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой прошла итоговая аттестация слушателей программы "Менеджмент в образовании"
15 июля на кафедре управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой состоялась итоговая аттестация слушателей программы профессиональной переподготовки "Менеджмент в образовании". Экзаменационные испытания завершили обучение группы, прошедшей полный цикл подготовки по ключевым направлениям управленческой деятельности в образовательной организации.
Руководителем программы выступила заведующая кафедрой Осипова О.П. Под ее научно-методическим сопровождением слушатели последовательно освоили управленческие подходы и инструменты, необходимые для работы в школе и других образовательных учреждениях, а также подготовили итоговые материалы и исследования, ориентированные на практические задачи.
Отмечалось, что к завершающему этапу участники подошли дисциплинированно и профессионально: ответы были аргументированными, а решения - прикладными и связанными с реальными управленческими ситуациями. Председатель аттестационной комиссии - выпускник кафедры, директор ГБОУ города Москвы "Школа № 2094" Вержбицкий Юрий Юрьевич - положительно оценил уровень готовности слушателей и их ответственное отношение к итоговым испытаниям.
Высокую планку подготовки подтвердили и члены комиссии - профессора кафедры управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой Козилова Лидия Васильевна, Осипова Ольга Петровна, Шклярова Ольга Анатольевна. В своих оценках они выделили заинтересованность слушателей в обучении, уверенное владение материалом и практикоориентированный характер проведенных работ, где управленческая теория подкреплялась конкретными примерами и выводами, применимыми в образовательной практике.
После завершения аттестации участники выразили признательность преподавательскому составу и подчеркнули, что готовы продолжать профессиональное взаимодействие и развивать полученные компетенции в дальнейшей работе.
Слушатель программы Екатерина Игоревна Чекулаева, советник директора по воспитанию ГБОУ Школа № 17 (г. Москва), особо отметила доступность обратной связи и прикладной характер занятий. По ее словам, в процессе обучения можно было оперативно получить понятные ответы на вопросы, а многие темы были напрямую связаны с реальными задачами школы. Это помогло по-новому взглянуть на организацию процессов и управленческую роль руководителя. Она также подчеркнула высокий уровень организации, доброжелательную атмосферу и комфортный темп обучения, который позволил получить значимый объем знаний без ощущения постоянной "гонки".
Федорова Виктория Николаевна, учитель/социальный педагог ГКОУ "Центр развития и коррекции "Школа № 2124"" (г. Москва), назвала курс насыщенным и действительно информативным. Она отметила логичную структуру программы - от теоретических основ управления образовательными организациями до конкретных инструментов, применимых в ежедневной профессиональной деятельности. Важным преимуществом, по ее мнению, стало то, что сложные темы объяснялись понятным языком, занятия проходили динамично, а теория регулярно подтверждалась актуальными примерами и реальными кейсами. Отдельно она выделила пользу модулей по стратегическому планированию, управлению персоналом, финансово-экономическим основам и нормативно-правовому регулированию: эти знания уже помогают ей увереннее решать управленческие задачи. В завершение она рекомендовала программу всем, кто хочет развиваться в управлении образованием и расширять профессиональные перспективы.
Отзывы слушателей 285 группы также подчеркнули общую оценку обучения как содержательного, практичного и вдохновляющего. Участники благодарили преподавателей за вклад в подготовку будущих руководителей, отмечали сильную организацию процесса, полезные задания, доступную подачу материала и возможность соединять управленческую теорию с реальной практикой школы. В числе откликов прозвучали слова благодарности от Пеньковой Л.Е. (г. Москва), Богданова А.С. (г. Москва), Сорокиной Е.Е. (г. Барнаул, Алтайский край), Кошелевой Л.Н. и других слушателей, для которых обучение стало временем профессиональных открытий и формирования новых компетенций.
---
Что дает профессиональная переподготовка по менеджменту в образовании: практический эффект
Программа "Менеджмент в образовании" востребована прежде всего потому, что современная школа - это сложная система, где руководителю важно одинаково хорошо понимать педагогические задачи, требования законодательства, финансы, управление персоналом и коммуникации с родителями и сообществом. Именно поэтому переподготовка становится не "формальным документом", а инструментом реального профессионального роста.
Один из главных результатов подобного обучения - умение переводить стратегические цели образовательной организации в конкретные управленческие решения: от планирования проектов до выстраивания прозрачной системы контроля качества. Слушатели учатся не просто "руководить", а управлять изменениями, формировать команду и поддерживать устойчивость процессов.
Отдельного внимания заслуживает развитие компетенций в области нормативно-правового регулирования. Для управленца в образовании знание правовых основ - это защита организации от ошибок, снижение рисков и способность уверенно действовать в сложных ситуациях, когда требуется точность формулировок, корректность документации и соблюдение процедур.
Не менее важный блок - управление персоналом. Практика показывает: результаты школы во многом зависят от того, как организована работа педагогов, как выстроены мотивация, распределение ответственности, профессиональное развитие и коммуникации внутри коллектива. Поэтому слушатели уделяют внимание инструментам командной работы, делегированию, управлению конфликтами и созданию рабочей среды, где сохраняется баланс между требованиями и поддержкой.
Финансово-экономические основы в образовательной организации также требуют системного подхода. Понимание бюджетной логики, планирования расходов и приоритетов позволяет руководителю принимать взвешенные решения и обосновывать их, не теряя из виду главную цель - качество образования и благополучие детей.
Еще один важный итог - формирование управленческого мышления, основанного на анализе данных. Участники учатся опираться на показатели, диагностику, результаты мониторингов и обратную связь, чтобы принимать решения не интуитивно, а аргументированно и прозрачно.
Практикоориентированные исследования, которые выполняются в ходе обучения, ценны тем, что часто становятся основой для улучшений "здесь и сейчас": обновления регламентов, корректировки воспитательных практик, развития внутришкольной системы качества, пересборки взаимодействия между подразделениями или усиления проектной деятельности.
Наконец, немаловажным результатом становится профессиональное сообщество выпускников и партнерские связи, которые сохраняются после завершения обучения. Для управленца это означает возможность обмена опытом, обсуждения кейсов и продолжения сотрудничества в рамках совместных инициатив.
Итоговая аттестация, прошедшая на кафедре управления образовательными системами им. Т.И. Шамовой, стала подтверждением того, что программа "Менеджмент в образовании" дает слушателям не только знания, но и прикладной инструментарий, который помогает по-новому выстраивать школьные процессы и уверенно решать управленческие задачи в современной образовательной среде.
