В Риге намерены добиваться сохранения образования на русском языке
В Риге планируется пикет в поддержку возможности получать школьное образование на русском языке. Акцию намерены провести сторонники сохранения языкового многообразия в латвийской системе образования.
Организаторы выступают против окончательного перевода всех школ на латышский язык и считают, что действующая политика ограничивает права русскоязычных детей. По их мнению, учащиеся должны иметь возможность изучать основные школьные предметы на родном языке, поскольку это напрямую связано не только с качеством обучения, но и с сохранением культурной идентичности.
Представители Латвийской ассоциации в поддержку школ с русским языком обучения заявили, что нынешняя реформа фактически лишает русскоязычные семьи права выбирать формат образования. В организации полагают: отказ от преподавания на языке национального меньшинства затрудняет полноценную передачу детям культурных традиций, исторической памяти и языкового наследия.
Активисты называют происходящее политикой принудительной ассимиляции. Они предлагают латвийским властям разработать и принять отдельный закон о школах национальных меньшинств. Согласно этой инициативе, конкретный объем использования родного языка мог бы определять школьный совет с учетом состава учащихся и потребностей семей.
Возможность создания специальной правовой модели для школ национальных меньшинств, как отмечают сторонники инициативы, уже предусмотрена латвийским законодательством об образовании. Однако на практике эта норма, по их оценке, не используется для сохранения русскоязычного обучения в необходимом объеме.
Как меняется языковая политика в школах Латвии
В 2022 году правительство Латвии одобрило поправки к закону "Об образовании". Документ предусматривал поэтапный переход всех школ страны на преподавание исключительно на латышском языке. Завершить реформу планировалось к 2025 году.
Официально переход объяснялся стремлением укрепить государственный язык, обеспечить единые образовательные стандарты и расширить владение латышским среди выпускников. Власти также указывали, что общий язык обучения должен способствовать интеграции общества.
Критики реформы считают, что унификация школьной системы не учитывает реальные языковые условия. В Латвии проживает значительная русскоязычная часть населения, для которой русский остается основным языком общения в семье. По мнению противников реформы, резкая смена языка преподавания может поставить детей в неравное положение по сравнению с учащимися, для которых латышский является родным.
Особое беспокойство вызывает ситуация в начальной и средней школе. Если ребенок еще недостаточно владеет латышским, переход на обучение исключительно на государственном языке способен осложнить понимание сложных предметов - математики, естественных наук, истории и других дисциплин. В результате школьник может тратить больше усилий не на освоение материала, а на перевод терминов и объяснений.
Реформа столкнулась с трудностями
Согласно отчету государственной службы качества образования Латвии, переход не во всех учреждениях проходит успешно. Каждая третья школа, участвующая в реформе, столкнулась с серьезными проблемами, связанными с сохранением качества обучения.
Среди возможных причин называют нехватку педагогов, способных преподавать отдельные предметы на латышском языке, недостаток учебных материалов и неодинаковый уровень языковой подготовки школьников. Дополнительную нагрузку испытывают учителя, которым приходится одновременно объяснять учебную тему и помогать детям осваивать новую терминологию.
Проблема касается и родителей. Семьям приходится искать дополнительные занятия, репетиторов и языковые курсы, чтобы компенсировать трудности, возникшие после изменения языка преподавания. Для малообеспеченных семей такие расходы могут оказаться недоступными.
Сторонники сохранения русского языка в образовании подчеркивают, что владение государственным языком и обучение на родном языке не обязательно должны исключать друг друга. Они предлагают развивать двуязычную модель, при которой латышский занимает важное место в учебном процессе, но русский сохраняется как язык преподавания части предметов или как дополнительный образовательный ресурс.
Такая система могла бы предусматривать постепенное увеличение доли латышского языка с учетом возраста детей, уровня их подготовки и особенностей конкретной школы. По мнению активистов, это позволило бы избежать резкого падения успеваемости и снизить психологическую нагрузку на школьников.
Вопрос о языке образования имеет в Латвии не только педагогическое, но и политическое значение. Для властей переход на латышский связан с укреплением национальной государственности. Для русскоязычных семей он воспринимается как ограничение культурных прав и сокращение возможностей сохранять собственную языковую среду.
Предстоящий пикет в Риге должен привлечь внимание к этим противоречиям. Его участники намерены добиваться обсуждения альтернативной модели, при которой государственный язык сохраняет ведущую роль, но права национальных меньшинств не сводятся к формальному изучению родного языка в качестве отдельного предмета.
Дальнейшее развитие ситуации будет зависеть от позиции латвийских властей, готовности учитывать результаты реформы и способности найти баланс между требованиями государственной языковой политики и правом семей выбирать приемлемую образовательную среду для своих детей.
